家長都希望自己的孩子優(yōu)秀,什么樣的孩子才算得上優(yōu)秀 每個父母都希望他們的孩子變得優(yōu)秀。為了讓他們的孩子變得更好,父母們盡了最大的努力。然而,在培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子之前,我們必須了解的一件事是:什么是優(yōu)秀的?

顯然,在絕大多數(shù)家長眼里,作為學(xué)習(xí),優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)只有一個,那就是學(xué)好。在一項社會調(diào)查中,人們對父母對孩子的期望做了一份問卷。結(jié)果顯示,80%的家長希望自己的孩子能在班上排名前十。顯然,對于絕大多數(shù)家長來說,失望是080%的孩子是前十?不可能。很多家長認為“學(xué)好”是優(yōu)秀最基本的條件。用這些家長的話說:如果你學(xué)不好,你怎么能說得好呢?

我們可以想象,如果我們只以“好好學(xué)習(xí)”為標(biāo)準(zhǔn),恐怕一半的孩子會讓我們失望。同樣,恐怕很多“優(yōu)秀”的人都會被我們排除在優(yōu)秀的行列之外。

童話之王鄭淵潔優(yōu)秀嗎?鄭淵潔被稱為“童話之王”;作家、慈善家、演講者;民政部“中國慈善模范獎”獲得者;25年世界紀(jì)錄保持者;皮皮魯講堂教師;2008年北京奧運會吉祥物評選委員會委員;2009年2000萬版稅,2009年中國作家富豪榜首富;2010年7月,鄭淵潔被數(shù)百萬網(wǎng)民選為“中國十大好人”。他是一個優(yōu)秀的人才,對吧?

讓我們看看他是否學(xué)習(xí)好,是否符合我們的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)?看看他的成長簡歷。他的學(xué)歷只有小學(xué)四年級。顯然,一個四年級輟學(xué)的孩子不符合我們心目中“好好學(xué)習(xí)”的條件。那么,我們能否認他的優(yōu)秀嗎?

愛因斯坦優(yōu)秀嗎?相對論的提出者對科學(xué)的發(fā)展做出了不可估量的貢獻。他的智商被公認為最高智商的代表,他的大腦組成被許多機構(gòu)研究。他優(yōu)秀嗎?

但我們知道,他在小學(xué)二年級上橡皮泥課,很長一段時間都沒有捏出一個像樣的小板凳。這樣的學(xué)生不是“優(yōu)秀”的,但我們能斷定愛因斯坦不是一個優(yōu)秀的人嗎?

日本小說家黑柳徹子,《窗邊的小豆豆》的作者,也是著名演員、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使、“社會福利法人小豆豆基金”主席、“世界自然保護基金”日本主任、“巖崎畫冊美術(shù)館”主任。她很優(yōu)秀嗎?但她在小學(xué)一年級時被校長勸退了。如果沒有巴基斯坦學(xué)院,沒有學(xué)校愿意接受她……”

是的,如果你只拿學(xué)習(xí)卡,很多優(yōu)秀的人就會變得不符合“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn),這其實是一件很搞笑的事情。也許你會說,是的,我們怎么能用小學(xué)的臨時表現(xiàn)作為判斷他們是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)呢?我們不能僅僅用學(xué)業(yè)成績來判斷他們的優(yōu)秀。然而,我們每天都在做這樣的事情。只要孩子的學(xué)習(xí)能力不符合我們的要求,我們從心底里認為他不夠優(yōu)秀,不是嗎?

優(yōu)秀是萬花筒。如果我面前站著100個孩子,只要我們的指導(dǎo)得當(dāng),.這100個孩子可以變得非常優(yōu)秀。但如果用學(xué)習(xí)這樣的標(biāo)準(zhǔn),用學(xué)習(xí)或排名來劃分,那么可能只有20個優(yōu)秀的。剩下的80個孩子呢?他們本可以優(yōu)秀,有不同的優(yōu)勢,有的可以成為長跑運動員,有的可以成為IT精英,有的可以成為優(yōu)秀的社會學(xué)家,但因為我們統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),他們每天都受到打擊,離優(yōu)秀越來越遠。最后,就連他們自己也相信自己錯過了優(yōu)秀。

優(yōu)秀不是模具,優(yōu)秀是萬花筒。

多元智能理論的提出者加德納博士指出,人類智能是多樣化的,而不是單一的。人們有八種智能,主要由語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能和自然認知智能組成。事實上,每個孩子都有自己的優(yōu)勢。有些語言智能更強,有些數(shù)學(xué)邏輯智能更強,有些空間智能更好。我們通常對智力的認知只針對語言和數(shù)學(xué)邏輯智能,而其他六種智能存在于孩子身上,但父母卻視而不見。我記得在一次家長會上,我和父母談到了這個問題,通過問卷找到了20多位認為孩子沒用的父母,并提倡父母根據(jù)多種智能找到孩子的優(yōu)勢。父母很驚訝地說:“方向感也很智能嗎?認識一只螞蟻蒼蠅的人也很聰明嗎?”那么,我的孩子不是一個天才嗎?”

當(dāng)然,每個孩子的發(fā)展都有自己的優(yōu)點和缺點,不管人們有多優(yōu)秀,他們都不擅長這個領(lǐng)域。諸葛亮通過天文學(xué),了解地理學(xué),不能不是一個優(yōu)秀的人。但如果他被允許代表蜀國參加比賽,他可能是一個“后進生”。

當(dāng)我們關(guān)注孩子的優(yōu)勢,放大,然后放大,我們的孩子會被我們感染,變得自信,然后自信;當(dāng)我們關(guān)注孩子的缺點,放大,然后放大,我們的孩子自然會被這種情緒感染,變得自卑,更自卑。

家長都希望自己的孩子優(yōu)秀,什么樣的孩子才算得上優(yōu)秀，優(yōu)秀,木材是遙不可及的,抓住孩子的優(yōu)勢和興趣,因勢利導(dǎo),我們會發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子其實就在你身邊。