據說，在日本等國家有不少家長會讓孩子進行右腦開發，甚至以此為基礎構建起來一整套培訓行業。但你知不知道，在中國，對于幼兒園或培訓機構的“右腦開發”卻被國家禁止了？而且如果某些機構以此噱頭來吸引學生，那么就會被嚴查、嚴懲。為什么會這樣呢？

一、任何極端教育方法都應慎重對待

我們知道，人的大腦當前是分左右兩個半球的，右腦主管智力工作，快速分析、細節注意力等能力被認為是右腦的重要功能，它內部包含“神經元”更多、更發達，是人類發展進化的重要標志之一。但右腦開發不等于強制活化右腦，不等于追求極致的高智商。如果一味的追求右腦開發的效果，甚至在孩子尚未成年的時候就進行能力的強制鍛煉，是否其實就是追逐虛無的神話？再說，過分強勢的教育方法往往會加重學生的負擔，而對于處在成長關鍵期的孩子而言，往往容易讓其精神受傷、身體損耗過多，進而影響到人生的發展。

二、權貴和商家的作惡行徑

一些機構肆意夸大“右腦開發”的功效，甚至對家長的妄想進行煽動，導致家長為子女花費大筆資金去聽座談會，購買教學材料和參加訓練班等，從而在這些機構和權貴商家的“作惡”行徑中獲得巨大利益。對于部分人，右腦開發成為了制造噱頭和收割利潤的有力武器，而直接的受益者拓展到家長、兒童以及培訓機構等多方面。不過，這也需要我們高度警覺，警覺那些“只有劣質、騙人”的培訓機構，切勿成為生意人的犧牲品。

三、苛刻的家庭教育氛圍

一些極端的家庭教育方式，對于兒童人格的完整性和成長發展來說，都是巨大的破壞。例如，孩子們被限制長時間玩耍、限制看電視、玩電游，甚至強制現有的課業時間進行右腦訓練等，這樣具有如何樣的意義呢？恰恰相反，難以避免會讓孩子們產生逆反心理，以及對教育毫無興趣、逃避責任的倦怠狀況。

為什么中國禁止“右腦開發”？我們不能百分百否定“右腦開發”的有效性，不過，極權主義的教育體制、刻板的教育理念、對教育市場的惡性控制等都在貢獻著這一現象的出現。從根本上講，教育方法不應是“你們說再怎樣怎樣”而是經得起時間和科學的檢驗，讓孩子們體驗到真正的教育的關心、關愛和學習樂趣，而非一些不切實際的教育規劃和失當的生活方式。